【纯正迈初】用我们的样子，打造迈初未来的样子——迈初区教学先进个人秦梦莹

教学是一个育人育己的过程，在教学工作中，她习惯主动探索教育教学规律，有意识地培养学生观察、分析、解决实际问题的能力，让学生在轻松愉快的氛围中形成对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深，从而达到预期的教学目标和要求，她就是南京市迈皋桥初级中学物理教师秦梦莹。

一、以学生为主体，实施开放式教学。

为适应新课程理念下的素质教育，秦老师摒弃传统的“填鸭式”的教学模式，不断探索并采用符合现在中学生实际的教学方式，变封闭型教学为开放型教学，将教室大胆、充分地让学生们自己支配。采用以自学(自读课本及相关资料、在老师的指导下进行实验探索)——互学(讨论交流)——督学(老师督促个别不太专心的学生、适当点拨知识重点、解析学习难点)——验学(当堂练习巩固，检验学习效果)链接起来的教室结构模式。这样的教学模式，减少了学生的课业负担，使学生有足够充分的课外时间做自己喜欢的事，也提高了教室效率。

二、加强师生互动，共同发展。

秦老师把课堂教学作为有利于学生主动探索的学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感，态度价值观等方面都能够充分发展，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。她努力吃透教材，认真撰写教案，根据本班学生情况，主动利用各种教学资源，创造性地使用教材。在集体备课中，分工协作，既照顾到本班实际情况，又吸收其他教师的先进经验，从而提高备课水平;课前精心备课，撰写教案，实施后趁记忆犹新，回顾、反思写下她执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，作为最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对改进课堂教学和提高教学水平是十分有用的。

三、因材施教，整体性提高学生能力

学生智力、素质的参差必然导致教学的差异性，在教学的过程中注意兼顾全体学生，难易有度，激励先进学生，鼓励后进生。对学习成绩优秀的学生，重点给予学习方式上的指导，提高他们的自学能力，鼓励、倡导他们超前学习，指导他们适当拓宽学习内容、加深学习深度、提高学习难度，争当“领跑者”。特别关注有学习困难的学生，经常与他们沟通，了解他们的困难所在，经常表扬他们的进步，放大他们的闪光点，增强他们的学习信心和学习热度，再循序渐进地指导他们掌握一些简单有效的巩固知识的技巧，尽可能使他们感觉到“付出总有回报”。

一份耕耘，一份收获，以后秦老师将本着"勤学，善思，实干"的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。