【纯正迈初】第五届教学系列活动1 点亮思维火花，培育 “英” 才之路

       阳春三月，伴随着和煦的春风，我们迎来了迈皋桥初级中学的第五届教学节。在此期间，一系列精彩纷呈的教学活动将陆续展开。本届教学节的英语公开课将由八年级组的周航宇老师与秦楠老师，以及九年级英语组的赵润曦老师和关红莉老师开设。

       周老师阅读课第一课时聚焦采访体裁，以文明礼仪的四个方面为主线，指导学生通过阅读、讨论建立关于礼仪相关表达的结构化知识；通过问题链设置，帮助学生感知和理解中英两国之间文明礼仪的异同，并简单讨论背后的原因。同时，引导学生感受礼仪随时代的发展变化以及中英礼仪的共同核心。最后让学生结合八礼四仪，列出生活中的各方面的文明举止，在实践中培养文明礼仪的意识和反思自己的礼仪行为，从而进行德育渗透。

       秦老师第二课时的教授则是从英国外教Yousra在日常生活中遇到的交际性问题入手，引出本节课的任务——通过采访畅谈中国礼仪，最终给外国友人撰写一份Guide to Manners in China《中国礼仪指南》，传播中华文明礼仪。其中，秦老师通过思维导图复习第一课时所学，引导学生去从结构、语言、内容、意义四个维度，深度解读文本，并将所学迁移至后续的产出活动中，自然激发学生对中西礼仪内核的探讨和思考，鼓励学生要从点滴践行文明礼仪，向世界传播中华文明礼仪。

       南京市英语学科带头人、迈皋桥初级中学副校长徐宁做了主题为《深度阅读教学的思考与路径》讲座。他以两节课为例，与各位老师分享了校本教研阅读课的思考、做法以及对深度学习的理解和教学实践探索。

       栖霞区发展中心英语教研员殷云菲老师就阅读课提出指导性建议。她强调，阅读课第一课时侧重于基础文本理解，即基本阅读和适当的深度解读，为第二课时深化学习做铺垫。阅读课第二课时则聚焦于学以致用，将知识技能迁移创新应用于实际情境，强调教学的整体性、学生的主体性、教学的前进性以及思维和板书的结构化。总之，这两个课时不可割裂，而是相互关联且各有侧重，由浅入深地整体推进教学过程。

       九年级的关老师执教的是一节旅游主题的写作课。综合了八上U3 A day out, 八下U2 Travelling, U3 Online Tours和九下U1 Asia，为学生设置的写作任务为：make a trip plan to invite the exchange student Andrew to visit Nanjing。关老师基于产出导向法设计了驱动--促成--评价的教学环节。先基于三个语篇进行旅游知识的复习，为学生积累结构性语言和写作技巧。然后学生自主写作，并充分利用老师搭建的语言和结构支架。最后根据评价量表进行自评、师评和组内互评。

       赵老师的复习课则指向中考阅读理解中学生高阶思维的培养，整节课围绕阅读理解题中的猜测词义这一题型展开，首先通过考试数据的统计让学生直观地感受到阅读理解在考试中的重要性，让学生充分重视。然后通过往年真题的呈现和针对性的练习，通过老师带练，学生讨论的方式总结出一些解题技巧，如联系上下文语境，注重逻辑连词，表达作者情感转变的形容词，近义词反义词等方法，并让学生再练。最后，老师鼓励学生在练习书中找到相应类型的阅读题，让学生成为自己的老师，帮助他们建立起克服难题的自信心。

       课后，栖霞区英语教研员孙小进老师对两位老师的课堂进行了点评。他首先充分肯定了两位老师的课堂教学设计和教学的有效性，同时提出可以进一步分层教学的指导意见，使得复习课更加有针对性。最后，孙老师结合本区学情提出了希望与建议。他希望全区教师在进行一轮复习时，要基于学情，复习回顾教材语言知识，同组老师多沟通、多学习、多分享。

       最后，梁晓燕校长开展了题为主题引领下英语课程育人导向的中考复习讲座。梁校长对本节课两位老师培养学生思维，对语篇的整体教学设计给予了充分肯定。她提出，无论是理念的学习，还是课堂实践，都离不开老师们对文本材料的深度解读。立足核心素养，发展高阶思维，才是能够在中考中打胜仗的法宝。