【梁晓燕名师工作室】共研共讨共成长

"残暑蝉催尽，新秋雁载来"，梁晓燕名师工作室活动在期待和盼望中如期而至。2021年10月19日下午，"聚焦阅读教学设计，探讨思维品质培养"的跨年级主题教学研讨活动暨梁晓燕名师工作室研磨活动顺利举行。此次活动由梁晓燕校长主持，七八年级英语组主办，迈中梁晓燕名师工作室的全体英语教师参与。

课堂教学展示环节

七年级的秦楠老师和八年级的朱琼老师分别带来两节阅读展示课。两位老师通过新颖的课堂形式让学生在阅读课中理解文本、运用阅读技巧、培养高阶思维。两堂展示课中，学生积极参与，收获颇丰。

                                

八年级《8A U5 Reading》

第一节课是由八年级的朱琼老师进行展示。朱老师为大家带来的是8A U5 Reading教学。本节课上，朱老师围绕what（本文大意）、how（写作手法）、why（保护熊猫的原因）三个方面展开。在教学过程中，朱老师通过保护熊猫的话题逐步引导学生思考我们为什么要保护动物；又通过来源于WWF网站上补充语料的学习，给了学生们保护动物的依据；最后通过小组合作活动，让学生们写出所能想到的保护动物的具体措施，学生们讨论热烈，通过一场头脑风暴为保护野生动物尽一份力。

                           

七年级《7A U6 Reading》

第二节课是七年级秦楠老师带来的7A U6 Reading教学。秦老师从学生的日常生活出发，以diet和lifestyle为脉络，带领学生们对文章内容进行梳理。在阅读过程中，秦老师引导学生将文章内容与自己的校园生活进行联系。以role play形式请学生进行表演，激发学生的学习积极性，培养学生的语言实践能力。

交流分享研讨环节

两位授课教师分别介绍自己的备课思路和设计意图后，由名师工作室的各位骨干成员对两节课进行点评。

 李珉老师充分肯定了两位老师的教学设计：两节课均从学生的实际出发，体现了课堂中“以生为本”的教学理念。问题设计有层次感，兼顾了后进生的同时，又让优生的思维得到了延伸。

蔡雅文老师分享了自己的感悟和思考：朱老师从文章整体出发，引导学生掌握文章框架结构，让学生在阅读中思考。课堂提问有设计、有层次、有深度。相关阅读补充材料的使用，使得课堂设计充实、饱满。

名师点评和微讲座环节

梁晓燕校长对两节课给予了高度的评价。梁校认为：两位老师基于文本，教授学生阅读技巧的同时也对学生的思维品质和文化品格产生潜移默化的影响。通过阅读教学中阶梯式的问题设计，提高了学生的逻辑性和思维性。学生们在回答问题的过程中完成了课堂教学任务，进行了主动、积极和高效的阅读，提高了阅读技能，培养了人文素养。

     

同时她也为未来的英语阅读教学工作提出了宝贵的建议：

1.教师应参考中考英语阅读题目的设计，灵活运用文本，设计与考试题型相接近的问题。阅读课的问题设计不应只局限于师生问答，还可进行单选、任务型、思维导图设计等多项问题设计。

2. 教师应在授课前，做好对课堂的预判和准备。不应局限于备课，围绕学生灵活多变的开展具有生活化、趣味性的课堂教学。

3.阅读课顾名思义就是需要学生进行读的活动。读又分为朗读和默读。老师应在课堂上增设齐读环节，带领学生多读多说，切实提高学生的语言表达能力。

最后，梁校希望大家在今后的英语主题阅读教学工作中，英语组每位成员都要不断探索，继续交流经验、做好示范，共同推动我校英语主题阅读教学活动更上一层楼。

虽然秋天气温骤降，但是观摩两位教师的课堂、聆听梁晓燕校长分享的我们却感到这个秋天浓浓的暖意！所有参与活动的老师都认真记录下自己的观察心得与学习体会，纷纷感到收获良多。相信在梁晓燕名师工作室的专业引领下，迈中的英语老师们将始终紧跟时代步伐，不断钻研，带给学生们无限的温暖！