【戴守慧名师工作室活动报道19】共读：《<体育与健康>教学改革指导纲要（试行）》解读——第一章 第1节

《<体育与健康>教学改革指导纲要（试行）》解读

作者：于素梅

教育科学出版社

领读人：夏婷婷

戴守慧名师工作室成员

栖霞区优秀青年教师

亲爱的体育老师您好！

这里是“守慧工作室”，我是今天的领读人夏婷婷 ，本期我们共读的书籍是中国教育科学研究院于素梅研究员撰写的《<体育与健康>教学改革指导纲要（试行）解读》一书。本书一共三章11小节，外加序言、前言和两篇附录，今天我将和大家一起共读本书的第一章，第一小节主要对纲要起草的意义进行了分析。

于素梅研究员提出在当下学校体育越来越受到党和国家重视的背景下，《纲要》的起草有三个方面的重要意义。

第一，贯彻关于体育教育重要论述的需要。

总书记于2018年9月召开的全国教育大会上提出：“帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。”这明确了学校体育“四位一体”的目标，强调了学校体育核心价值诉求，还对体育学科的重点与难点工作给予了高度重视。在这里作者列举了王登峰、许弘、李小伟等专家、学者的观点。作者认为，《纲要》的起草正是在专家学者们的研究成果与经验累积的基础上提出的，旨在让广大一线体育教育工作者更有效地将“四位一体”的目标落实到日常体育教育教学与研究中。

第二，落实国家出台的学校体育相关文件精神的需要。

2020年10月15日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》（以下简称《意见》），明确从“改革创新、面向未来”、“补齐短板，特色发展”、“凝心聚力，协同育人”三个方面提出学校体育工作原则。《意见》中强调如何在开齐开足体育课的条件下“上好体育课”是新时代学校体育要解决的核心问题。要将对教师的评价导向从教师教了多少转向教会了多少，从完成课的数量转向教育教学质量。2020年8月31日，体育总局、教育部联合印发了《关于深化体教融合 促进青少年健康发展的意见》，明确指出要增强体育教师体育教学和课余训练能力。作者认为，以上政策需要国家层面的政策体系来推进和细化，以便在实践中更好的落实，《纲要》的起草从加快推进以上政策进行了全面系统的规划。

第三、体育学科系统化与科学化发展的需求。

于素梅研究员认为，现阶段体育课程的实施长期存在课程内容多、体育学习浅薄、各学段低级重复等问题，从而导致学生体育兴趣不足、技能不强、发展不全等。这些都显示体育学科的课程理论体系还不够完善，教学改革方向还不够聚焦。2018年，教育部围绕体育课程一体化建设持续了近3年的系统研究，为深入贯彻《意见》中提出的“教会、勤练、常赛”进行了理论构建和方法引导，同时探明了体育课程缺乏衔接的根源。为了破解难题，专家们有了重要理论创新。然而，从理论研究到具体实施是一个需要政策推进的过程，基于此，《纲要》的起草对学校体育工作的改革实施给予了一定的推进，同时，也是为决策服务的价值体现。

关于第一章第一节的具体内容请您阅读《<体育与健康>教学改革指导纲要（试行）解读》，本期共读就到这里，请您继续关注后期的共读分享，老师们，再见！