【戴守慧名师工作室活动报道33】共读：《<体育与健康>教学改革指导纲要（试行）》解读——第三章第1节

《<体育与健康>教学改革指导纲要（试行）》解读

作者：于素梅

教育科学出版社

领读人：黄凯

戴守慧名师工作室成员

栖霞区教坛新秀

亲爱的体育老师您好！

这里是“守慧工作室”，我是今天的领读人黄凯，本期我们共读的书籍是中国教育科学研究院于素梅研究员撰写的《<体育与健康>教学改革指导纲要（试行）解读》一书。本书一共三章11小节，外加序言、前言和两篇附录，今天我将和大家一起共读本书的第三章，第一节，《指导纲要》的落实的基本程序。

在这一节于素梅研究员提出落实《指导纲要》需要把握一定的程序，可以通过研读文本、制定方案、组织培训、精准实施和分层督导5个方面进行，推动改革进程。

第一研读文本，挖掘政策要点。

作者强调，体育教师要对《指导纲要》要进行全面、深入的研读。全面，就是指系统的研读，需要全面了解是什么，有哪些政策要点需要落实，与自己息息相关的是哪些等等。深入，就是认真研读，边分析边阅读，逐字逐句琢磨透彻。在了解和明白了是什么和为什么之后，还需要研究落实方案，规划落实策略，把握落实要点，设定落实标准等。

第二制定方案，快速推进改革。

在贯彻落实《指导纲要》的过程中，要对《指导纲要》落实方案的研制工作从目的、要求、方式、进度等方面进行具体而周密的部署。

落实的目的，概括起来可以从政策落实层面、学科发展层面和教师操作三个层面来确定；落实的要求，要呈现规定性、灵活性、操作性的特点；落实的方式，可以采取“送教下乡”、“城乡结对”、“连片教研”等方式，政府、学校、社会等多方形成合力，促进《指导纲要》的快速落实；落实的进度，要有具体时间表和路线图，从时间上，能够看出清晰的时间推进表，在内容上，能够看出对应的时间段要完成的任务，分步走，既不能急于求成，也不能无所作为，程序化、规范化实施。

第三组织培训，解读《指导纲要》细则。

在落实《指导纲要》的过程中，首先，要有序地组织培训工作，要从国家层面、省级层面、地市与区级层面培训层层深入，逐级细化；其次培训内容要精准，按政策要点分主题是进行培训，针对落实《指导纲要》的责任分工不同，要有不同的内容体系；再次，培训的方式要新颖，可采用理论与实践相结合、线上线下相结合、互动研讨参与、活动组织与讲授结合等形式进行；最后，培训效果要明显，对于《指导纲要》的培训要追求时效性，不能形式化，可以从观察在培训过程中培训对象的参与情况；培训对象对培训的感悟情况，培训结束后教师在具体工作中是否有改变的情况，对培训效果进行考察。

第四精准实施，提高课堂质量。

只有对《指导纲要》进行精准实施，才能真正到达提高课堂质量的效果。作者指出，首先，最好能做试点，通过初步尝试总结与归纳出经验或模式，有利于更大范围的有效实施。其次，要在实施的时候注重轻重缓急，既可以先易后难，也可以先难后易，按需来定。最后，要有检验实施效果的办法或组织相应的活动，可以组织看课、评课活动，或组织召开教学改革研讨活动，集中判断实施达到的效果，只有达到精准实施，提高课堂质量才能立竿见影。

第五分层督导，及时反馈实效。

在《指导纲要》落实的程序里，督导和反馈至关重要，少了这两个环节，落实的真实情况就难以把握，也就难以螺旋式上升式地推进教学改革。关于督导，应注重分层、分类和分项督导，要建立督导制度，进行制度化督导，才能引起各方面的重视。督查要真正地给予指导，对督导结果进行综合评估，及时有效地反馈。关于反馈，要注重反馈的实效性，在反馈过程中要把握被反馈对向的反应。书面反馈也是如此，看是否有回应，是否有整改，以及整改的及时性和实效性，都能反映出反馈是否达到了一定的效果。

关于本节的具体内容请您阅读《<体育与健康>教学改革指导纲要（试行）解读》，本期共读就到这里，请您继续关注后期的共读分享，老师们，再见！