【纯正迈初·教学】以赛促研·各展风采——迈初高品质纯美课堂暨第五届青年教师基本功大赛（生、地组）

吴老师以“双十一”快递怎么来到我们身边为引，通过运输荔枝的古今对比，启发学生认知交通运输的重要性；以生活体验为主轴，引导学生了解现代的交通运输方式，通过贴近生活的案例分析，归纳不同现代交通运输方式的特点与优劣势；在生活化的练习中，使学生掌握在不同情境下选择合适现代运输方式的方法。

本节课以贴近实际生活的快递运输为切入口，逐步引导学生由讨论身边的运输工具到分析归纳不同现代运输方式的特点与优劣势，掌握在不同情境中选择合适的现代运输方式方法，培养学生的地理实践力与综合思维能力，进而提高学生的地理学科核心素养。

范老师是以纪录片《最大的小小农场》为情境导入，让同学们理解了生态系统的组成；以农场这个生态系统建立过程中遇到的问题，让学生思考如何用生态环保的方法解决问题，自然的过渡到食物链和食物网的理解，让学生学以致用，巩固新知。随着学生感受农场生态系统建设的过程中，体会到人类必须在发展的过程中必须尊重自然，爱护生态系统，才会从自然中得到人类持续发展的运气和动力。

许老师以新型农业稻田养鱼的农田生态系统为线索，通过小组探究分析该生态系统的组成，归纳生态系统包含生物与非生物成分，并通过学生自主研读探究，区别生物成分扮演的不同角色。新旧知识的结合，引导学生探究生态系统的生物成分与环境之间的动态关系，再通过情境探究活动，让学生自主总结出食物链的表达特征。

从局部到整体，从独立到联系，一步步帮助学生树立整体性和系统性的思维，课堂贯穿生物与环境是统一体的思想，为后续单元学习做好了铺垫。课堂最后结合日本排放核污水这个社会新闻，让学生在问题探究中树立保护生态文明的意识，认识到保护生态人人有责。

课堂展示四

《生态系统组成》——沈紫倩

沈老师围绕本节的内容，结合新课标对情境的要求，课堂以讨论“迈初校园的纯素园里有什么”为导入展开，融入生态系统的相关知识，引导学生利用课余时间可以多关注身边的生态系统。学生们纷纷为学校的新池塘提出设计方案，让池塘生态系统变得更加丰富且美观。仍有不足的是，如果课堂活动的形式再丰富一些就更能激发学生的学习积极性，帮助学生提高专注度，从而提高课堂效率。