【梁晓燕名师工作室】送教促交流，研讨共成长 ——教学研讨之中桥中学站

【梁晓燕名师工作室】送教促交流，研讨共成长 ——教学研讨之中桥中学站

岁月渐长，绿树荫浓，为更好地加强学校之间的沟通交流，充分发挥梁晓燕名师工作室的引领示范作用，促进教育资源互惠共享。2022年6月24日下午，迈皋桥初级中学，附中仙林以及中桥中学三校一起在中桥中学顺利开展“整本书阅读课程的构建和实施——梁晓燕名师工作室教学研讨之中桥中学站”的听评课和讲座分享活动。

【课堂教学】

中桥中学的程盼老师和附中仙林的沈建老师分别带来两节整本书阅读展示课。两位老师力求让学生在整本书阅读中理解课本，运用阅读技巧，培养思维能力。学生积极参与，收获颇丰。

第一节课由程盼老师为我们带来《阳光英语》分级读物Letters for Mr. James。程老师首先引导学生看封面和扉页，引出故事主题，通过图片描绘的人物表情来猜测人物的心情，培养学生的观察能力。接下来，程老师通过剧情主线和情感暗线两条线带领学生运用听读、朗读结合的阅读方法，帮助学生获取信息、把握故事的发展脉络，体会故事人物的情感。在了解了故事之后，程老师鼓励学生发挥想象，填充故事情节外的留白，让学生在活动中感受到温暖有爱的故事基调。

第二节课由沈建老师为我们带来《阳光英语》分级读物The Desert Machine。

由于这是本科普类读物，基于学情考虑，对于学生来说难度较大，沈老师首先与学生进行了温暖的互动，从书本标题入手，让学生总结出沙漠的一些特征；接下来，沈老师给学生详细地介绍了如何阅读科普类读物，并让学生在阅读中实践，寻找文本关于骆驼的关键信息，获得成就感，再和一开始沙漠的特征一一对应，使学生能够更好地了解文本信息。

【专题研讨】

李珉老师，秦楠老师等四位老师对这两节课进行了评课。

李珉老师充分赞扬了这两节课的板书设计，爱心的板书同时也传递了文章的主旨，思维导图式的板书更符合思维逻辑；在课堂中也更加注重细节的设计和追问，各有特色。

秦楠老师认为这两节课展示了两位教师扎实的基本功，在授课时构建语言的支架，与课文知识点相结合，体现了以学生为中心；同时也指出可以在课堂最后，给学生一个更加真实情景的活动，增加一些小组活动和展示。

【学术讲座】

梁晓燕校长认为这两节课结构清晰，板书出彩，设计有层次，对于细节的处理把握十分到位，例如问题的设计，降级处理，通过读去体会情感等。她指出两位老师将整本书阅读与课本将结合，运用视频，图片等吸引学生的注意力，让学生产生兴趣，学习阅读技巧的方法是十分适合本校的学情的；两位老师也展现了较强的的亲和力。

随后，梁晓燕校长开展了名为“整本书阅读课程的构建和实施”的学术专题讲座。

梁校长详细介绍了我校英语整本书阅读的构建和实施情况。从开设经典阅读的意义，经典阅读读物的选择，到阅读的方法——中文阅读是最好的阅读。梁校长坚信整本书阅读的教育价值在于学科育人。Think before you speak; Read before you think，培养学生在阅读中形成自己的人生观，价值观和世界观，既要read between lines也要read beyond lines 。

梁校长还分享了我校开展的英语短剧、趣配音、思维导图等各类特色活动，并且指出教师在其中的作用是指导，最后通过适恰的评价方式来评估最终的成效，激发学生对英语的兴趣，提升英语阅读的能力和阅读品格，实现英语学科育人的目标。

与名师交流，受益匪浅，学思共生，教学相长。通过此次活动，更加坚定了我们英语教师整本书阅读的教学信念，为下一步更好地进行整本书阅读指明了方向。今后梁晓燕名师工作室还将继续与各校、与每一位热爱教学的教师常交流、共成长，常研讨、促提升！